編者按 堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進(jìn)入全面小康社會(huì)，是我們黨的莊嚴(yán)承諾。黨的十八大以來，各中央企業(yè)堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央決策部署，將精準(zhǔn)扶貧工作作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓，高度重視，投入大量人財(cái)物，創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作取得顯著成效，為全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    在第六個(gè)國家扶貧日到來之際，國資委網(wǎng)站推出“脫貧攻堅(jiān) 央企力量”系列報(bào)道，聚焦各中央企業(yè)在精準(zhǔn)扶貧工作中的作為和成效，展示央企責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。敬請(qǐng)關(guān)注。

 

四川瀘州古藺縣內(nèi)大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師資源十分緊張，縣內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困學(xué)生的素質(zhì)課教學(xué)、義務(wù)教育普及等問題備受困擾。而中國移動(dòng)打造的“雙師課堂解決方案”，為四川瀘州古藺縣的教育扶貧工作注入“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新能量。

中國移動(dòng)積極利用自身信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造“雙師課堂解決方案”，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程和資源送到校、送到家，真正意義上推動(dòng)貧困地區(qū)的教學(xué)從無到有、從有到優(yōu)，突破了當(dāng)?shù)亍伴_不起課”的瓶頸，并根據(jù)其實(shí)際需求提供教學(xué)全閉環(huán)解決方案，有效提升教育均衡、促進(jìn)教育公平。

目前，“雙師課堂解決方案”在線設(shè)置了46個(gè)主講教室，200個(gè)聽課教室，一名老師在主講教室授課，一個(gè)或多個(gè)聽課教室接入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了縣域內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)帶動(dòng)鄉(xiāng)村小學(xué)這樣的“一校帶多校”的常態(tài)化遠(yuǎn)程教學(xué)幫扶，同時(shí)引進(jìn)江蘇南京中電頤和家園小學(xué)特級(jí)教師，定期為古藺遠(yuǎn)程提供國學(xué)、音樂、美術(shù)等素質(zhì)課程。

據(jù)了解，名師直播課程+管理軟件+智能硬件的“雙師課堂整體解決方案”，優(yōu)先部署中西部貧困地區(qū)，特別是“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)。目前已在中西部貧困地區(qū)部署了數(shù)百間教室，包括西藏改則、青海果洛瑪沁縣、寧夏閩寧鎮(zhèn)、海南三沙永興島等脫貧攻堅(jiān)核心地區(qū)，惠及學(xué)生近萬人；并攜手北京八一學(xué)校，舉辦“黨建和創(chuàng)暨筑夢(mèng)計(jì)劃助學(xué)公益行動(dòng)”，簽約成立紅色教育聯(lián)盟，通過雙師課堂實(shí)現(xiàn)五地八校同上一堂課；為“課后三點(diǎn)半”留校的學(xué)生提供線上線下結(jié)合的云視課堂，包括初心課堂、外教口語、國學(xué)、古藺民族舞蹈課等。通過“送課到校”，使貧困地區(qū)中小學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“同上一堂課”。

“雙師課堂”同步課堂場(chǎng)景，有效實(shí)現(xiàn)同步備課、同步上課、同步作業(yè)、同步教研的課前、課中、課后全閉環(huán)。基于中國移動(dòng)音視頻交換網(wǎng)，1080P高清雙流，支持講臺(tái)全景、教師特寫、學(xué)生全景、學(xué)生特寫、板書特寫、電子課件六種場(chǎng)景的自動(dòng)切換、自動(dòng)跟拍。其中的線上排課、課件上傳、教室管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能在解放教師雙手的同時(shí)，為管理部門提供考評(píng)依據(jù)。課程還可通過終端回放，支持學(xué)生在學(xué)校、家庭的全場(chǎng)景學(xué)習(xí)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的科技創(chuàng)新正在重塑整個(gè)社會(huì)的發(fā)展軌跡，同樣也為傳統(tǒng)的教育扶貧帶來效能躍遷的重要階段。中國移動(dòng)“雙師課堂解決方案”在促進(jìn)四川瀘州古藺縣當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展方面取得的進(jìn)展，再一次驗(yàn)證了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)教育“短板”發(fā)揮著重要的作用，為教育扶貧提供了更寬廣的視野、更有效的抓手以及更有針對(duì)性的解決方案，將進(jìn)一步改善城鄉(xiāng)、東西部教育資源分配不均的現(xiàn)狀。

近年來,中國移動(dòng)創(chuàng)新提出的“1+3+X”框架體系的“網(wǎng)絡(luò)+”扶貧模式, 以網(wǎng)絡(luò)扶貧為主線，做好組織、資金和人才三方面保障，將網(wǎng)絡(luò)扶貧與教育、健康、民生、產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)、就業(yè)等多個(gè)扶貧領(lǐng)域相結(jié)合，現(xiàn)已在中國移動(dòng)定點(diǎn)幫扶的約1600個(gè)縣、鄉(xiāng)和村全面推廣，未來還會(huì)進(jìn)一步將“網(wǎng)絡(luò)+扶貧”模式升級(jí)為“5G+扶貧”模式。

【責(zé)任編輯：王莉】