南方電網有一群年輕的“電博士”，4年時間里，他們走進偏遠山區，為孩子們帶去一堂堂生動有趣的科學啟蒙課。高學歷科研青年與學齡兒童的趣萌組合，一次次扶志傳授知識的生動實踐，電亮了貧困山區孩子們的“心燈”。

今年，南方電網廣西電科院“電博士”青年志愿服務隊榮獲“廣西青年五四獎章”。廣西電科院“電博士”青年志愿服務隊成立于2017年，共有志愿者32人，其中35歲及以下青年26人，博士8人。他們主動扛起電力科技工作者的社會責任，在安全生產、科技創新等方面都取得了亮眼的成績，曾榮獲2019年度全國青年安全生產示范崗、2020年廣西志愿服務項目大賽金獎、第五屆中國青年志愿服務項目大賽金獎。

當前西部部分地區基礎教育存在“三缺三不缺”的矛盾，即不缺硬件缺軟件，不缺設備缺師資，不缺書本缺思路。在扶志傳授知識的實踐中，南方電網廣西電科院“電博士”青年志愿服務隊精準聚焦這一教育問題，充分發揮自身的人才優勢、研發優勢和前沿優勢，與鄉村振興緊密結合在一起。通過親自設計、親手制作，把自主研發的前沿科技成果轉化成小實驗帶進貧困山區，與貧困山區里的孩子們一同動手，一同實驗，一起去發現科學的奧秘，給貧困地區孩子帶去科學的啟蒙，感受科學的奧妙，打通鄉村科學教育“最后一公里”。

參與志愿服務的同時，他們積極立足崗位做好安全生產和科技創新，成功應對超過3000起電網運行缺陷，累計獲得專利數量超過300項。圍繞兩個“要點”、建設兩個“主力”、緊扣三項“長效”，打造了志愿服務和本職工作“雙促雙贏”的典范。

2021年，“電博士”參加全國三下鄉集中示范活動

兩個“要點”，凸顯電力科技的社會責任

以科技創新作安全用電的保障“要點”。服務隊利用“臺風、山火、覆冰、雷電、地質”5大災害預警系統及“油色譜、故障精準定位、GIS局放、套管絕緣監測”4大在線監測系統，實時監測廣西1275座變電站，助力廣西各供電片區完成全年關鍵電力設備運行風險管控、安全生產技術監督、重大故障應急處置等任務，總結出一套有效的青年安全生產工作模式，為保障自治區電網安全穩定運行供應提供了有力的技術支撐。

以科學課堂作孩子們的啟蒙“要點”。服務隊將自主研發的電力科技成果，以及“無線電能傳輸”、“高壓放電試驗”、“新能源發電”等能代表電力前沿發展水平，又與生活息息相關的科技成果，轉化成為科學小實驗，使科學小課堂既有科學演示又有動手體驗，既有科學深度又能貼近生活，激發孩子們對科學的向往，用電力科技工作者的行動擔當鼓勵著孩子們努力學習，用開闊的眼界幫助孩子們樹立遠大的志向，讓孩子們立志成為對社會有用之才。

為鄉村振興注入電網力量

博士志愿者作為“電博士”青年志愿服務隊中的中堅力量，定期組織團隊開展科學課堂質量、吸引力“雙思考”。確保輸送世界前沿的科技知識，以及與孩子們生活貼近的電力科技成果，將專業的電力前沿技術轉化為孩子們能看明白、聽明白的內容。同時，他們也在保證課堂實驗安全的前提下，用生動活潑的形式給孩子們展示科學的奧妙，讓孩子們通過親自動手貼近科學，在有趣的實驗中掌握安全用電知識。

小朋友們爭先恐后體驗“電從空中來”小實驗

引領社會力量爭做“主力”。團隊定期開放招募窗口，廣泛吸納南方電網廣西電網公司14個地市供電局的有志青年和多家企事業單位，形成“1+14+N”的科技創新力量。博士帶頭開展實驗課堂培訓輔導，從科技成果轉化、實驗課程設計、課堂展現形式等方面，引導團隊成員參與課程設計制作，提升志愿服務質量水平。定期開展表彰工作，將積極實踐社會責任作為評價崗位培養成效和工作能力的重要指標，引導廣大青年積極投身到活動中的同時，鍛煉高尚的情操和為民的情懷。

持續擴大社會影響力

團隊通過周周有分析、月月有行動、年年有計劃，建立起任務推動機制，將電網安全運行、助力鄉村振興的社會責任傳導至各基層黨組織、團支部，使志愿行動隊伍快速壯大起來，形成技術研發團隊、課程設計團隊、信息發布團隊、校企對接團隊，建立分工明確、運作高效的運轉機制。

每堂科學實驗課后，團隊會為孩子們布置“課后作業”，指導孩子們自己動手完成發明小制作。團隊與孩子們約定：當小發明完成時，團隊將會再次來到學校，為大家帶來新的科學小課堂。在這一紐帶下，團隊與所有開展過活動的山區建立起了不間斷的聯動，當太陽能小車奔跑的視頻通過班主任的手機發送回來，當手搖發電機點亮小燈泡，當孩子們歡呼雀躍地給志愿者們打來電話，大家所能感受到的不僅是孩子們的成長，更是他們對科學的熱情和向往。

如何保證孩子們的培養有效性，保持電博士志愿者們的服務熱情，課堂實驗儀器的不斷更新，是確保志愿服務行動意義和可持續性的重要問題。因此，團隊從三方面建立穩定長效機制，一是每個博士掛點一個學校或實驗中心，聯系20位小電博士，持續跟蹤參與實驗課堂前后孩子們的思想變化情況，挑選出課堂參與積極度高、對科學實驗興趣大的孩子進行著重培養，打造“小小電博士”成長典型。二是選樹積極參與志愿行動的優秀志愿者，評選明星“電博士”，形成“以優帶群”“以優促學”激勵機制，提升志愿者們的創造力和積極性。三是將博士團隊掛靠科技項目團隊及創新工作室，定期搜集技術創新成果進行課程轉化評估，確保科技成果支撐及費用支出。

小朋友們好奇地觀看“電會畫畫”小實驗中用電畫出的樹枝圖案

通過“電博士”的科學課堂，孩子們第一次接觸到了世界前沿科技，第一次感受到了科技的魅力，第一次認識到了知識正在改變生活。每一次“相遇”，都讓“電力博士”志愿者團隊多了一份責任和動力。

從2017年的第一堂“電力博士”科學課堂開始，每一節課都熱鬧爆棚，孩子們紛紛排隊，爭相體驗博士們設計的電力實驗。

在賀州曹碓小學，在志愿者離開之際，孩子們會端著沒有吃完的飯盆，沖出教室揮舞著小手，不舍地為志愿者們送行。

在上林云桃小學，校長盛情邀請志愿者們給另一個班的孩子們再上一堂課，孩子們利用午休時間，“加班”享用了知識的大餐……

很多孩子的夢想已經從當“明星”“老板”，逐漸變成了當“科學家”“工程師”，團隊志愿者的參與心態也從以前的“沒時間去”到現在的“擠時間也要去”。

四年來，服務隊授課超百堂，服務師生超20萬人，并在河池東蘭建成了“電博士實驗中心”。現在，“電博士”的足跡已實現廣西地市全覆蓋！從3個學生的小課堂，到十幾萬人的網絡公開課；從只有一位老師的鄉村學校，到幾千人的易地搬遷小學。“電亮夢想”，一個都不能少！

【責任編輯：家正】