劉忠自1990年進(jìn)入航空工業(yè)凌峰工作至今已有29年了，前10年是銑工，2000年公司引入數(shù)控設(shè)備，劉忠成為一名加工中心的操作工。現(xiàn)在他是航空工業(yè)特級(jí)技能專(zhuān)家，凌峰設(shè)立了以他名字命名的技能大師工作室。

作為全國(guó)人大代表，劉忠履職兩年了。他說(shuō)自己的視野更開(kāi)闊了，對(duì)很多問(wèn)題有了更深入的思考。在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)中，劉忠談到了產(chǎn)業(yè)工人在制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下、在智能制造的潮涌中的何去何從與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，談到了他心中對(duì)大國(guó)工匠的理解，以及一個(gè)工匠的專(zhuān)注與幸福。

新技術(shù)的應(yīng)用和制造的高質(zhì)量、高精度，對(duì)一線(xiàn)技能人才提出了新要求。“原來(lái)大部分是單一操作，能看懂圖紙就能加工一個(gè)產(chǎn)品。現(xiàn)在不一樣了，一技之長(zhǎng)只能解決我們的基本問(wèn)題。”劉忠說(shuō)，尤其是對(duì)于質(zhì)量高、精度高、工藝復(fù)雜的現(xiàn)代裝備建設(shè)，技能工人要在一技之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上了解工藝、了解材料。在中國(guó)制造融入世界發(fā)展中，“我們還要有拿來(lái)主義的觀念在，”劉忠說(shuō)，技能工人要充當(dāng)接軌市場(chǎng)引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)的義務(wù)，要最大限度把我們的技術(shù)和世界聯(lián)系起來(lái)，利用自己在一線(xiàn)積累的大量經(jīng)驗(yàn)為工藝規(guī)劃和采購(gòu)提供建議，緊跟生產(chǎn)理念、生產(chǎn)工具的改進(jìn)。

2016年，凌峰設(shè)立“劉忠技能大師工作室”，組織技術(shù)攻關(guān)、經(jīng)驗(yàn)推廣和人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。劉忠說(shuō)，一個(gè)人的力量是有限的，現(xiàn)在是橫向縱向都在發(fā)生聯(lián)系，相互之間有一種促進(jìn)作用，技術(shù)也能進(jìn)行交流，在這個(gè)平臺(tái)上工人能夠得到快速成長(zhǎng)。“作為一個(gè)技術(shù)工人，特別是骨干型技術(shù)工人，除了具有所需要的技能和需要擴(kuò)展的業(yè)務(wù)，還要有管理才能。”

在經(jīng)歷過(guò)手工操作，也正在與數(shù)字化加工打交道過(guò)程中，對(duì)于智能制造的潮涌，劉忠怎么看呢？“我們希望它更快地到來(lái)。”從近兩年不斷見(jiàn)諸媒體的用工荒可以看到，年輕人不愿意從事一線(xiàn)操作工作，劉忠說(shuō)，這個(gè)工作枯燥、孤獨(dú)，而且交流又少，智能化的到來(lái)對(duì)此肯定是助力，有助于我們把更多的人解放出來(lái)到其他崗位。但同時(shí)，劉忠也切身感受到，我們正走在由手工、數(shù)字化、信息化到智能化的路上，我們的能力還不足以支撐這么龐大系統(tǒng)的全流程運(yùn)行，特別是航空裝備研制的特殊性，批量、小批量和試制的穿插對(duì)技能提出了更高的要求，這也呼喚人才的升級(jí)。生于20世紀(jì)70年代，劉忠說(shuō)自己這代人要做從手工到智能化之間的橋梁和紐帶，起到承上啟下的作用，把關(guān)于工藝、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、生產(chǎn)準(zhǔn)備的理念傳承給下一代，“把我們掌握的技術(shù)通過(guò)信息、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)智能化融入到生產(chǎn)鏈中。”

高端制造業(yè)對(duì)高技能人才求賢若渴，但職業(yè)教育目前又滿(mǎn)足不了制造業(yè)的需求，對(duì)此劉忠表示，我國(guó)目前的職業(yè)教育缺乏針對(duì)性，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)資源，而且國(guó)家的投入又太少。凌峰地處廣漢，隸屬德陽(yáng)，德陽(yáng)是重工業(yè)制造基地，但是高端制造基礎(chǔ)仍相對(duì)薄弱，他在走訪(fǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校有高精尖的學(xué)習(xí)工具，但利用率低，很多老師都不具備從業(yè)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。回想起自己的職業(yè)教育經(jīng)歷，劉忠說(shuō)，我們進(jìn)廠后能很快在技術(shù)上拿得起來(lái)，是得益于當(dāng)時(shí)的老師都是企業(yè)高級(jí)技術(shù)員、高級(jí)工程師、項(xiàng)目主管，他們既能理論聯(lián)系實(shí)際，又能從產(chǎn)能、工藝、技術(shù)和方向上進(jìn)行全面的教學(xué)。“我們國(guó)家的技術(shù)產(chǎn)能、技術(shù)力量、技術(shù)儲(chǔ)備基本都在大型企業(yè)里面，特別是系統(tǒng)的技術(shù)儲(chǔ)備，職業(yè)教育應(yīng)該充分利用好這部分資源。”劉忠同時(shí)建議職業(yè)教育可以借鑒德國(guó)的模式，雙元制教育及早分流，把企業(yè)需求和職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，定向培養(yǎng)和市場(chǎng)變化相結(jié)合。“建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，要在技術(shù)上大做文章，必須有高技能人才支撐，國(guó)家應(yīng)更重視職業(yè)技術(shù)教育，加大這方面的投入。”劉忠表示。

從20歲進(jìn)入凌峰至今已近30年，劉忠從未離開(kāi)過(guò)一線(xiàn)操作崗位。“你心目中的大國(guó)工匠是什么？”“既專(zhuān)一還要傳承。”劉忠說(shuō)，作為一個(gè)工匠，不要給予他太多的要求，不要給他太多的壓力，就讓他一心一意做一件事情。“穩(wěn)定，技術(shù)穩(wěn)定、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、水平穩(wěn)定，他要不斷進(jìn)步，他干的產(chǎn)品在不斷進(jìn)步，精度要求越來(lái)越高。但是這種環(huán)境中他還能保證質(zhì)量穩(wěn)定，這就是一種工匠精神。”劉忠說(shuō)，很多工匠在前期是不被別人發(fā)現(xiàn)的，短期內(nèi)也看不出他的效果或價(jià)值，希望社會(huì)能發(fā)現(xiàn)并宣傳這樣的工匠精神，因?yàn)槲覀円ぐl(fā)更多的人到這個(gè)行業(yè)里來(lái)，在這條路上我們可以找到人生的成功點(diǎn)。

劉忠一家三代十口人都有在航空工業(yè)工作的經(jīng)歷，家里三兄弟都是技能方面的專(zhuān)家，在他的心中，航空?qǐng)?bào)國(guó)是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

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